Què és la Viquipèdia?

És una enciclopèdia lliure i font de notícies que està en constant actualització creada el gener de l'any 2001 per Jimmy Wales i Larry Sanger on hi pots trobar qualsevol tipus d'articles publicat per usuaris de tot el món i és l'obra més gran i popular de la xarxa.

El seu terme ("wiki"), prové del hawaià i significa "molt ràpid". Pel que fa al logo, al principi, era la bandera dels Estats Units però després ho van canviar i actualment, trobem la superposició d'una frase amb l'efecte d'un ull de peix per representar una esfera de l'escriptor i matemàtic anglès Lewis Carroll.

El seu funcionament consisteix en un programari wiki lliure i de codi obert escrit construït sobre una base de dades i format per un seguit de característiques de programació.

Aquí us deixo un vídeo on un dels creador de Viquipèdia, explica el seu naixement:

ELS PILARS BÀSICS

Viquipèdia és una enciclopèdia:

Viquipèdia busca el punt de vista neutral: presentar la informació des de tots els punts de vista possibles i de forma concreta i no citar un article com el millor.

Viquipèdia és de contingut lliure: els article de Viquipèdia es poden distribuir i enllaçar amb algunes llicències com Creative Commons. Per tant, hauràs d'acceptar que qualsevol usuari podrà modificar els teus aricles.

Viquipèdia segueix unes normes d'etiqueta: respectar als altres viquipedistes.

Viquipèdia no té normes fermes: no tinguis por a editar i  modificara altres articles per si creus que ho faràs malament. A més totes les versions anteriors dels artcles, resten guardades.


NORMATIVA

Tots els viquipèdistes estan obligat a seguir un seguit de normes i aquestes són:

1. Com que hi ha una gran diversitat d'articles, de participants i diferents ideologies, Viquipèdia vol que els seus articles es contrueixin de la forma exhaustiva. Així doncs, Viquipèdia vol articles amb diferents punts de vista i que cada tema es presenti de forma oberta.

2. És segueixen unes convencions a l'hora d'escollir la versió més utilitzada en la seva llengua.

3. El debat del contingut i l'edició de l'article és formen a les pàgines de discussió.

4. Hi ha continguts que són exclosos ja que no segueixen les normes de la Viquipèdia com per exemple, per no construir articles enciclopèdics. 

Informació extreta de: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Los_cinco_pilares i Viquipèdia

Creative Commons

És una "organització sense ànim de lucre" fundada l'any 2001 i llançada l'any 2002 als Estats Units que es dedica a reduïr les barres legals amb l'objectiu de compartir treballs creatius i engloba tant el sitema tradicional de drets de l'autor com el domini públic. La finalitat que té Creative Commons és permetre a aquells creadors que altres persones puguin modificar la seva obra adquadament i per tant, aquest, dona llicència als autors per que comparteixin les sebes obres en la xarxa.

En les llicències de Creative Commons, que autoritzen els seus usos i ofereixen drets a altres persones que estan interssades, hi trobem: 

Extreta de: http://co.creativecommons.org/

Reconeixement CC BY: permet a qualsevol usuari adaptar i crear amb la vostra obra i fins i tot amb una finalitat comercial.

Reconeixement-SenseObraDerivada: permet la redistribució comercial i no comercial fent-la sense cap modificació.

Reconeixement-No-Comercial-CompartirIgual CC BY-NC-SA: permet a qualsevolpersona barrejar, construir i adaptar la vostra obra sense finalitat comercial. 

Reconeixement-CompartirIgual CC BY-SA: permet canviar i crear a través de la teva obra sempre que se't indiqui el reconeixement i licenciïn les noves creacions.

Reconeixement-NoComercial CC BY-NC: permet a qualsevol usuari barrejar, adaptar a través de la vostra obra, noves obres tot i que no podran ser utilitzades comercialment. 

Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada: és la més restrictiva i només permet que es puguin compartir amb els altres usuaris sempre i quan, es reconeguin l'autoria i no poden ser modificades.

Informació extreta de: http.creativecommons

És normal que els autor es qüestionin altres recursos per a protegir les seves obres per donar-les a conèixer i promocionar-les sense restringir el seu accés i així, aconseguir un equilibri entre els drets de l'autor i l'usuari. Aquí us deixo una llista sobre els diferents avantatges i inconvenients de Creative Commons:

Avantatges

- Hi ha un benefici mutuo entre el creador i l'usuari.

- És gratuït.

- Hi ha diferents possibilitats de llicència

- És recolza amb els drets del copyright

- Les obres poden tenir més difusió.

- La llicència és amb gairebé tot tipus d'obra.

- Ajuda a combatre la pirateria. 

- Ens podem llicenciar com autors unics o coma societat d'autors.

- Facilita el treballa les altres perssones per que puguin fer servir les obres per a completar el seu treball, tot i que sempre guardant l'autoria del document original.

- Es protegeix la propietat intel.lectual, però es té accés a la cultura, a la informació i a l'educació.

Inconveneients

- Sempre ens hem d'assegurar si el treball està sota una llicència de Creative commons quan es fa servir.

- No té control sobre els resultats. 

- Com que en molts països no tenen llicències, s'ha d'adaptar l'obra a la jurisdicció internacional.

- Ens molts països no es respecten aquests drets.

- Si el plagi de les obres es dona en un país on no hi ha lleis al respecte o les lleis de creative commons no estan vigents, no es podrà evitar aquest delicte.

Informació extreta de:https://faustopato.wordpress.com

Finalment, cal dir que he fet una publicació en el meu blog sota la llicència de Creative Commons i els passos que he seguit han estat els següents:

1. He anat a la pàgina web de Creative Commons http://es.creativecommons.org/blog/
2. He fet clic sobre "Licencias"
3. "Obtener la licencia"
4. He clicat a "hecho tu elección"
5. He respost a les dues preguntes: "Si, siempre que se comparta de la misma manera" i "No"
6. He copiat l'HTML

Aquí us deixo un vídeo que he trobat molt interessant que t'informa una mica més sobre Creative Commons

Comunicador en xarxa: Bibiana Ballbè

A l'assignatura de GTIC i COED, per grups, hem estat seguint durant un mes (5 de novembre fins al 5 de desembre) a un comunicador. Noslaltres vam decidir seguir a la Bibiana Ballbè, una periodista catalana especialitzada en cultura i creativitat i impulsora i dinamitzadora del sector.

El nostre treball va consistir en fer una recerca sobre les seves xarxes socials, especialment, el Twitter, el Facebook, el Instagram i el programa Caràcter.

Un cop finalitzada la recerca, després d'haver seguit els seus tweets i les seves anotacions i opinions a la xarxa, vam decidir crear un googles sites i comparti-lo amb les cinc del grup per que així poder facilitar-nos la feina i poder treballar totes a la vegada. 

Tot seguit, vam arribar a la conclusió de que és una comunicadora eficaç ja que en el seu discurs es molt clara i té una gran capacitat de síntesi. 

Davant les càmeras mostra una gran naturalitat i sap improvitzar. Domina el llenguatge verbal amb un bon control de la veu sabent fer en cada moment els silencis i les pauses. També, el no verbal: la posició del cos, la gestualitat, la mirada, la vestimenta, la actitud, el somriure, etc. 

A més, mostra el Feedback amb el públic explicant les seves vivències personals, exemples i anècdotes.

Aquí us deixo el sites: Bibiana Ballbè

Book tràiler: "Jardí vora el mar" de Mercè Rodoreda

En l'assignatura de GTIC i COED, hem hagut de realitzar un Book tràiler.

El primer pas, va consitir en decidir amb els membres del grup quin llibre faríem. Al principi, va ser una mica complicat posar-nos d'acord però finalment, ens vam decidir per "Jardí vora el mar" de Mercè Rodoreda ja que la majoria l'haviem treballat al Batxillerat.

També, cal dir que ens va costar una mica pensar com ho plasmariem ja que és un llibre que a la gent jove d'avui dia, no mostra interès per aquest tipus de novel.les.

Així doncs, vam triar el personatges que consideràvem més rellevants en la novel.la i cadascuna va representar el que havia triat.

Les escenes estan gravades a la casa d'una amiga ja que vam pensar que aquell lloc seria el més adient per les característiques de la casa ja que s'adeqüen a l'escenari de la novel.la i així aconseguiriem posar al públic en situació.

A més, vam decidir que els nostres rostres es veiessin lo més just possible per aconseguir que el lector s'imagini la cara dels personatges mentre llegeix i treballi la creativitat i la imaginació, uns trets fonamentals i que avui dia s'estan perdent.

Aquí us deixo la presentació que vam fer per seguir tot el procés a l'hora d'elaborar el Book tràiler

Aquí us deixo el resultat final. Espero que us agradi!

Wikis i l'educació

Els wikis en l'educació són una gran eina didàctica ja que enriqueixen el coneixements dels infants i l'ajuden a tenir més domini en el món de les noves tecnologies. Aquests van ser creats per Ward Cunninghan l'any 1995 i actualment, han evolucionat força donant suport a projectes i iniciatives.

Les seves característiques principals en l'educació son:

Espai de comunicació en la classe: el alumnes treballen en equip i per tant, s'han de coordinar de forma organitzada i per fer això, necessiten un element fonamental com és la comunicació. Amb aquesta eina, els alumnes tenen l'opció de crear els seus propis continguts de forma individual o també col.lectivament.

Espai de col.laboració a l'aula/ Base de coneixements: és pot crear un ambient general sobre algun tema que s'hagi tractat o en alguns aspectes en concret per què els alumnes mostrin interès per investigar.

Espai per realitzar i presentar tasques/ Portafolis electrònics: els wikis també es poden utilitzar com a formnes per avaluar per als professors oberts a Internet i amb accés limitat als alumnes i als tutors. 

Arxiu de textos en procés d'elaboració: un wiki permet crear i editar textos en el procés de l'escriptura ajudant a redactar millor tenint en compte la gramàtica i l'escriptura. També, permet crear textos de manera col.lectiva amb altres usuaris.

Manual de l'aula/ Autoria col.laborativa: permet crear llibres de text per grups de docents d'una forma més tradicional o bé, d'una perspectiva més social dels alumnes. 

Espai per als projectes en grup: serveix per a publicar els treballs realitzats en grup dels alumnes i així, poder compartir coneixements i experiències. Un altre ús podria ser que els docents l'utilitzessin per preparar i compartir activitats, materials i lectures recomanades


Informació extreta de: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf


Aquí us deixo un vídeo molt interssant que parla sobre els wikis en l'educació

Els wikis, que són i com funcionen

Segons Viquipèdia, els wikis són un lloc web col.laboratiu en el que l'usuari por editar des del navegador. Per tant, aquests poden crear, modificar, enllaçar i esborrar la informació d'una pàgina web de forma fàcil, ràpida i sobretot, interactiva. Un dels wikis més coneguts és la Wikipèdia.

Característiques:

- Els usuaris poden modificar o crear pàgines sense cap programa adicional des del mateix navegador o pàgina web.

- Amb els wikis es poden conectar pàgines relacionades fàcilment amb enllaços interns i mostrar si la pàgina web s'ha creat.

- Un wiki s'interssa en que els visitants esporàdics s'impliquin en la seva creació i en les

modificacions constants.

Extreta de: http://www.masternewmedia.org

Parts:

- El logo i el nom de la wiki: enllaça la pàgina inicial.

- Barra de menús.

- Pàgina activa: ens informa sobre en nom de la pàgina que estem visualitzant amb la seva pestanya.

- Pàgina nova: permet crear una altra pàgina.

- Unir-se a aquest wiki: per a ser membre d'aquest wiki.

- Canvis recents: mostra la història de la edició del wiki.

- Administrar wiki: dona accès a les eines d'atministració del wiki.

- Recerca: permet una recerca interna.

- Pàgina del wiki: permet navegar per les pàgines.

- Contingut de la pàgina: és el contingut de la pàgina activa del wiki.

- Publicitat: en els wikis gratuïts, Wikispaces es reserva la protestat de inserir la publicitat.

Com crear un wiki?

- Wikispace: és un lloc web per crear de forma fàcil i gratuïtament els wikis.

- Wikia: és una pàgina web per crear de forma gratuïta els wikis i el registre no és obligatori. A més, és menys complicat que Wikispace tot i que no té tantes possibilitats.

Aquí us deixo un vídeo que he trobat molt interessant on us parla del que són els wikis.

La informació l'he extreta de: http://www.ite.educacion.es i Viquipèdia

Identitat i territori

En l'assignatura de COED i GTIC, vam haver de fer una exposició en parelles sobre algun tema que tinguèssim en comú i que per tant, ens hi sentissim identificades.

La meva companya, Georgina Cascante i jo, la Núria García, tot i que ena aquells moments no ens coneixíem gaire, després de parlar una bona estona sobre les nostres aficions, gustos... ens vam adonar que les dues havíem passat per una situació molt semblan i era que algun cop, per una serie de motius, havíem hagut de sortir de la nostra zona de confort.

L'objectiu de la nostra exposició titulada "creure és poder i poder és voler" a través de suport audiovisual i inerpelan al públic, consistia en fer entendre'ls el concepte de sortir de la zona de confort i sobretot, que després d'haver-nos escoltat, cadascun d'ells es valoresin més com a persones. 

Pel que fa al dia de l'exposició, jo estava una mica nerviosa per amb l'ajuda de la meva companaya que em transmetia molta tranquilitat i semblava que no estigues gens nerviosa, a mida que anàvem explicant, els nervis van anar disminuin.

En la meva opinió, crec que després d'haver-ho treballat per poder aconseguir ser unes comunicadores eficaçes, ens va sortir força bé ja que ens vam saber coordinar molt bé, vam interpelar al públic i vam saber ineractuar també amb la pantalla tot i que per la meva part, hauria d'haver tingut més control dels nervis i gesticular més.

En conclusió, aquest treball m'ha ajudat a tenir més confiança en mi mateixa i aprendre del meus errors per millorar alhora de parlar en públic, que és una de les coses que sempre m'ha costat. A més, també em va permetre conèixer més a la meva companya ja que tot i que només fos un treball m'ho vaig passar molt bé mentre l'eleboravem. 

Aqui us deixo les pautes d'avaluació que vam seguir:

Comunicació oral:

-Llengua

-Estructura: introducció, desenvolupament i conclusió

-Ús de marcadors textuals i connectors lògics

-Fluïdesa 

-Reacció del públic

-Feed-back

-Obertura

-Tancament

-El volum, la velocitat, la vocalitzacií i l'articulació de la veu

-Postura corporal

-Recursos emprats

Comunicació digital:

-Adequació del recurs tecnològic escollit a l'objectiu que es vol aconseguir (motivar, il.lustrar,explicar, esquematitzar...)

-Ús del recurs en el context en què s'ha de fer servir (densitat d'informació, colors, mides del text, animacions...)

-Cohèrencia en l'ús combinat dels diversos mitjans (oral, escrit, gràfic, audiovisual)

-Evitar el possible doble discurs


Aqui us deixo el Power Point que vam elaborar i utilitzar per fer l'exposició:

La recitació de la poesia

El divendres 12 de desembre, a l'assignatura de COED el grup A del Grau en Educació Infantil vam haver de recitar un poema davant de tota la classe. 

La veritat és que estavem molt nerviosos i és per això,que la professora ens va fe realitzar un seguit d'exercicis per aconseguir calmar els nostres nervis a través de la nostra respiració. 

Un cop vam acabar l'exercici i estavem més tranquils, un per un ens vam aixecar per recitar la poesia que ens haviem preparat. 

Cadacún, abans de recitar el poema, havia de dir el títol, l'autor i per què l'havia escollit.

La veritat, és que després de portar tants anys sense recitar un poema ja que tots l'ultim que haviem recitat havia estat a l'escola, va ser una activitat força interessant i divertida. Tohom va posar molt esforç i molta dedicació per què sortis bé.

Per altra banda, el grup B va recitar les poesies el dia 19 de desembre i he de dir que també ho van fer molt bé, és notava que estava preparat i que havien posat molta dedicació.

Quan vam acabar la classe, ens vam adonar que l'autor que més haviem triat havia sigut Miquel Martí i Pol.

Vam fer una gran recerca sobre els poemes ja que hi havia gent que els havia trobat a llibres que tenia per casa, uns altres havien anat a la biblioteca o els havien trobat per Internet.

Així doncs, un cop més, vam tenir l'oportunitat de poder posar a la pràctica una de les coses més importants que hem après en aquesta assignatura: la importància de saber parlar bé en públic.

Va ser tot un èxit. 

Aqui us deixo la meva poesia que vaig triar de l'autor Miquel Marrtí i Pol, titulada "Aquesta remor que se sent". Després de llegir poesies sobre altes autors, aquesta va ser la que més em va agradar ja que parla sobre un problema molt comú avui dia com és la crisi i la desconfiança amb els altres. 

Aquesta remor que se sent

Extreta de: http://www.santceloni.cat/document

Aquesta remor que se sent no és de pluja.
Ja fa molt de temps que no plou.
S'han eixugat les fonts i la pols s'acumula
pels carrers i les cases.

Aquesta remor que se sent no és de vent.
Han prohibit el vent perquè no s'alci
la pols que hi ha pertot
i l'aire no esdevingui, diuen, irrespirable.

Aquesta remor que se sent no és de paraules.
Han prohibit les paraules perquè
no posin en perill
la fràgil immobilitat de l'aire.

Aquesta remor que se sent no és de pensaments.
Han estat prohibits perquè no engendrin
la necessitat de parlar
i sobrevingui, inevitable, la catàstrofe.
I, tan mateix, la remor persisteix.

Software lliure i propietari

Extreta de: https://sites.google.com

Software lliure: és un programari que es pot utilitzar, copiat i restribuït en una versió modificada i sense modificar sense cap restricció. És gratuït o també el pots trobar amb un cost baix si l'adquirim per altres mitjans que no siguin Internet. 

Aquest ens permet quatre llibertats definides:

- Llibertat d'executar el programa per a qualsevol propòsit.

- Llibertat per veure com és el funcionament del programa i poder-lo adapar a les diferents necessitats de cadascú.

- Llibertat de restribuïr còpies.

- Llibertat de modificar, millorar i distribuir el programa per què tots el usuaris es puguin beneficiar.

Software propietari: és el programa que està que està sotmès sota restriccions a l'hora d'utilitzar-lo, modificar-lo i distribuir-lo. Aquest, no té ninguna llibertat de Software.

Extreta de: http://llicenciesdeprogramari.blogspot.com.es

- No és gratuït

- No és pot modificar ja que els seu el seu codi no és públic

- La distribució no és lliure

- La seva utilització, pot esdevenir en un àmbit indefinit.

Informació extreta de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Programari_lliure i http://ca.wikipedia.org/wiki/Programari_de_propietat

Copyright

Són una llei jurídica que s'encarrega de la priotecció de dades sobre les "obres originals" literàries, musicals, dramàtiques, artístiques i intel.lectuals. Aquest tipus de protecció està disponible per les obres publicades i també, per les que encara no s'han publicat.  

El logo simboliza el "dret d'autor" i serveix per informar que l'obra és original i per tant, el que és protegeix no són les idees sinó la seva expressió

La seva vigència esdevé a la propietat de l'autor un cop s'ha creat. Per tant, és l'autor l'únic que pot reclamar la propietat. 

Pel que fa a l'any de publicació, no està del tot definida ja que constantment s'actualitza pel propi autor. 

Avantatges

- És una protecció de caràcter personal que és preocupa per la moral de l'autor i el titular de l'obra.

- L'autor pot decidir si el que edita ho fa públic o privat.

Extreta de: http://outlineartists.com/copyright/

- L'autor té protecció legal per a les seves idees. 

Inconvenients

- És complicat assumir el control de la còpia i la distribució de l'obra per els diferents mitjans

- L'autor pot perdre credibilitat si les seves obres s'han utilitzat de forma innadequada, és a dir de forma ilegal.

- Les còpies ilegals moltes vegades es converteixen en la base per als usuaris que tenen pocs recursos i que moltes vegades no són conscients del que estan causant a l'autor.

- A causa del preu tant elevat de les obres legals, moltes vegades, les persones no poden adquirir-les en la seva versió original i busquen uns altres mitjans.

Informació extreta de: Viquipèdia i Derechos de autor

Competència comunicativa

La competència comunicativa és el nucli de la composició ja que consisteix en utilitzar de manera eficaç una llengua al'hora de transemtre el missatge i entende'l adecuadament.
Per eficaç entenem com la capacitat de dur a terme un objectiu que ens havíem marcat.
Sempre hi ha una intenció al darrere i per tant, hem de posar tots els elements en joc per aconseguir el que volem.

La intenció i la interpretació dels enunciats

Ningú no parla per parlar

Acte de parla: cada un dels enunciats lingüístics que produeix un interlocutor perquè passin coses.

Cal atendre: el que diem, el que volem dir i l'efecte que volem que produeixi.

Exemple: Algú s'ha deixat la porta oberta

-Què diem? Algú s'ha deixat la porta oberta

-Què volem dir? Tanca-la

-Quin efecte volem produïr? Que la tanqui el que l'ha deixat oberta

Components de la Competència comunicativa

Hi ha quatre tipus de coneixements i habilitats:

Competència lingüística gramatica

Fa referència al domini del codi lingüístic i s'ocupa de:

-Nivell fonològic

-Nivell morfològic

-Nivell sintàctic

-Nivell lèxic i semàntic

Competència sociolingüística

Fa referència a les regles socioculturals d'ús i s'ocupa de:

-Situació dels participants

-Propòsit de la interacció

-Normes i conversacions de la interacció

Exemple: aspectes com les variants generacionals (no parlem de la mateixa manera amb tothom).

Competència discursiva

Fa referència a la combinació de formes gramaticals i significats per aconseguir un text coherent i cohesionat en qualsevol gènere i s'ocupa de:

-Cohesió de la forma: té a veure amb els marcadors textuals (conectors)

-Coherència en el significat: significat del text. Si les idees entre si es complementen.

Competència estratègica

Fa referència a les estratègies de comunicació verbal i no verbal que es poden utilitzar per:

-Compensar deficiències provovades per limitacions i insuficiències

-Afavorir l'efectivitat de la comunicació

En conclusió, si vols ser un comunicador eficaç, s'ha de tenir en compte la competència comunicativa ja que és un dels factors essencials juntament amb els seus components. Primer de tot, s'ha de dominar el codi lingüístic, després les regles sociculturals seguint un bon dicurs (coherència i cohesió) i finalment,  no només dominar els llenguatge verbal sinó que també el no verbal com són el gestos, les pauses, el moviments, etc.

Informació extreta de: apunts de classe

El llenguatge oral formal

A l'assignatura de COED hem treballat sobre el grau de formalitat o informalitat que ha de tenir el llenguatge oral. La professora ens va donar uns apunts on parlava sobre les característiques de la llengua oral formal. Aqui us deixo el meu resum: 

Trets contextuals

Caràcter no universal i aprenentatge escolar: és un llenguatge que per si sol no es desenvolupa, és a dir, s'aprén a l'escola. Per tant, podríem dir, que és un enseyament específic. 

Acústica, efímera i produïda en temps real: és acústica com la llengua oral i efímera per què les paraules no perduren. És va elavorant durant el pas del temps.

Context compartit, amb una comunicaciórelativament unidireccional: és comparteix el mateix espai físic i temporal i permeten la interacció.

Trets textuals/ discurs

Formal i generalment monologada: hi ha un emissor i diferents receptors. El seu registre és formal i col.loquial i per tant, segueix unes convencions socials.

Informativa, planificada i de tema sovint especialitzat: normalment, els discursos formals orals tenen panificada l'estructura però pot variar una mica segons la reacció del públic.

Repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals: quan repetim les idees claus, les hem de dir de diferent manera, amb altres paraules. Per altra banda, també poden anar acompanyats d'elements no verbals o suports audiovisuals.

Trets lingüístics/ gramaticals

Paper fonamental dels trets suprassegmentals: el to, el volum i el ritme són un paper essencial en el llenguatge.

Ocurrència d'elements díctics, interrogacions, exclamacions, interjeccions, anacoluts, el.lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc.

Correcció normativa i ús de la varietat estàndard


Font d'informació: Montserrat Vilà, 2002

El decàleg d'un bon comunicador

Un cop llegit el llibre titulat "Com parlar bé en públic" dels autors Joana Rubio i Francesc Puigpelat a l'assignatura de COED de manera conjunta amb tots els companys i companyes de la classe vam elavorar un decàleg que ha de tenir un comunicador per a ser un molt bon professional.

Decàleg

- Ser breu, clar, precís i concís.

- Mostrar naturalitat i improvisar la mida justa.

- Elaborar un bon guió (estructura i format) i memoritzar-ne les idees.

- Dominar el llenguatge no verbal: posició del cos, gestualitat, mirada, vestimenta, actitud i somriure.

- Controlar la veu: volum, velocitat, vocalització i articulació.

- Contolar els nervis: silenci i pauses.

- Dominar la llengua: registres, varietats i llengua escrita.

- Suports audiovisuals: creativitat, diversitat de mitjans, no abusar-ne i no dupicar-los.

- "Feedback" i empatia: vivències personals, exemples, anècdotes, etc.

- Estructurar el discurs: ser reiteratiu; relacionar la introducció amb la conclusió.

Us deixaré un vídeo que he trobat molt interessant ja que t'explica alguns mètodes per superar el pànic escènic:

Informació extreta de: apunts de classe

Com parlar bé en públic

Extreta de: http://aandrea93.blogspot.com.es

A l'assignatura de COED hem llegit el llibre titulat "Com parlar bé en públic" dels autors Joana Rubio i Francesc Puigpelat. El llibre està format per nou capítols on cadascún d'ells d'explica tècniques concretes per superar el pànic de quedar-se en blanc, recursos per elaborar un bon discurs, mètodes per guanyar-te al públic, per mantenir el ritme, per controlar els nervis, la importància de transmetre correctament el missatge no només verbalment sinó també de forma no verbal. 

Personalment, crec que és un llibre molt útil per a tothom però sobretot, per aquelles persones que la seva feina consisteix a dirigir-se al públic en el seu dia a dia. 

Altrament, també ho trobo de gran utilitat per a les escoles, no només als professors i professores que estan constanment dirigint-se als seus alumnes i també, a les reunions de pares sinó que també, als nens i a les nenes. Aquests des de que són petits aprenen a escriure, a llegir i a parlar però un  fet tan important com saber comunicar de manera adecuada no ho acaben d'aprendre del tot i és per això que a les escoles ho haurien de fomaentar més.

Aquest llibre tot i que sigui força diferent a altres llibres que he llegit, m'ha agradat molt. La veritat és que no se m'ha fet gens pesat a l'hora de llegir-lo. És un llibre molt dinàmica i per la quantitat d'exemples que té fa que no sigui gens monòtom. A més, m'ha servit per agafar més confiança en mi mateixa, ja que reconec que quan parlo en públic em poso molt nerviosa. Però crec, que amb el llibre he millorat gràcies a la cantitat de tèncniques i recursos que et dona.

Després d'haver llegit el llibre ho vam posar a la pràctica realitzant un seguit d'activitats que van consistir en: recitar una poesia, fer una exposició oral amb parelles sobre alguna cosa que tinguéssim en comú i parlar sobre una persona que nosaltres crèiem que era un bon comunicador.

Cal dir, que he notat una millora de com vaig començar el semestre fins que l'he acabat.